Термінологічний словник
Спеціальні | А | Б | В | Г | Ґ | Д | Е | Є | Ж | З | И | І | Ї | Й | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Ь | Ю | Я | Все
Д |
---|
Дидактика | |||
---|---|---|---|
Дидактика (від грец. Didaktikos – навчальний, той що відноситься до навчання) – частина (розділ) педагогіки, яка розробляє теорію освіти і навчання, виховання в процесі навчання. | |||
Дидактичні засоби | |||
---|---|---|---|
Дидактичні засоби – педагогічні прийоми, що підвищують ефективність засвоєння навчальної дисципліни. | |||
Дидактична матриця | |||
---|---|---|---|
Дидактична матриця – таблиця, яка об’єднує дані за складом навчальних занять (в годинах) і навчальне обладнання, що застосовується. Є основою для підготовки навчальних матеріалів, замовлення устаткування, визначення трудомісткості роботи викладачів і допоміжного персоналу. | |||
Дидактична система в дистанційній освіті | |||
---|---|---|---|
Дидактична система в дистанційній освіті – містить в собі 12 елементів: мета; зміст; викладачі; студенти (слухачі); методи навчання; засоби навчання; форми навчання; підсистеми – навчально-наукова, матеріальна; фінансово-економічна; нормативно-правова; ідентифікаційно-контрольна; маркетингова. | |||
Дидактична система | |||
---|---|---|---|
Дидактична система – сукупність елементів (мета, дидактичні принципи, зміст, форми організації і методи навчання), що утворюють єдину цілісну функціональну структуру, орієнтовану на досягнення цілей навчання. | |||
Дидактична одиниця | |||
---|---|---|---|
Дидактична одиниця – невелика тематична частина навчальної дисципліни, яка містить логічно об’єднані поняття, кількість яких (обсяг знань) визначається автором дидактичної одиниці – дидактом. | |||
Дидактичне забезпечення системи дистанційного навчання | |||
---|---|---|---|
Дидактичне забезпечення системи дистанційного навчання – виконує функції: організаційну, навчальну, коректувальну, комунікативну, рефлексивну, контролювання і прогнозування. Комплекс дидактичного забезпечення може бути представлений у вигляді трьох блоків: інформаційно-змістовного; контрольно-комунікативного; корекційно-узагальнюючого. | |||
Дидактичне програмування | |||
---|---|---|---|
Дидактичне програмування – один із підходів до конструювання освітніх процесів і систем, пов’язаний з поетапним визначенням необхідної інформації, елементарних процедур її засвоєння і контролю. Особливого поширення набуває у зв’язку із впровадженням комп’ютерів і навчальних пристроїв. | |||
Дидактичний енциклопедизм | |||
---|---|---|---|
Дидактичний енциклопедизм – педагогічний принцип і стратегія відбору змісту освіти, що реалізуються через вибір основних фактів і подій, які підлягають засвоєнню. | |||